Fichepratique

Le second degré : les effectifs et les flux

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Référence : 6594

L'essentiel par l'éditeur

L'enseignement du second degré en France est structuré en cycles et types d'établissements, avec une distinction entre public et privé. Les collèges accueillent les élèves pour la scolarité obligatoire, tandis que les lycées préparent aux baccalauréats. Les effectifs varient selon le type d'établissement et la région, avec une tendance à la hausse dans les collèges et des disparités sociales marquées. Les réformes récentes visent à fluidifier les parcours et à améliorer l'attractivité de la voie professionnelle.

  • Comment est structuré l'enseignement du second degré en France ?
  • Quelles sont les tendances récentes des effectifs dans les collèges et lycées ?
  • Quelles disparités sociales existent dans le parcours scolaire des élèves ?

Le second degré est devenu en quelques décennies un enseignement de masse accueillant tous les élèves, garçons et filles d’une même classe d’âge. À la rentrée 2019, 7 200 collèges et plus de 4 000 lycées (public et privé) accueillent quelque 5,676 millions d’élèves (effectifs en hausse dans les collèges, en baisse dans les lycées), sur une surface cadastrale (bâtie et non bâtie) de plus de 163 millions de mètres carrés…

Pour un personnel de direction, si diriger un établissement scolaire relève toujours de la même mission, être en fonction dans un petit collège rural, dans un lycée de centre-ville ou encore dans un lycée professionnel, ce n’est plus tout à fait le même métier.

1.

Les formations et les établissements

L’enseignement du second degré est organisé en deux cycles (eux-mêmes subdivisés en cycles fonctionnels) et trois types d’établissements (les collèges, les lycées, les établissements d’enseignement adaptés) appartenant à deux catégories différentes (le public et le privé).

Le premier cycle : les collèges

Les collèges ont vocation à accueillir l’ensemble des élèves sortant de l’école primaire et de les mener, en quatre ans, au terme de la scolarité obligatoire, à l’acquisition des savoirs, des compétences et des attitudes du socle commun au niveau 3 (cf. Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture et le DNB), validées dans le cadre du livret personnel de compétences, et clos par le diplôme national du brevet (DNB) dont l’obtention ne conditionne pourtant p...

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